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    湖南科技學院馬院:依托“數字馬院”建構思政課線上線下新模式教學
    發表時間:2022-05-12 來源:黨建網

    張恒艷 廖雅琴

      

      數字化馬院建設是高校順應時代,順應科技和信息發展的必然要求。近年來,湖南科技學院馬院以“數字馬院”為依托,建構起“三段七環四維”的思政課線上線下混合教學的新模式,即通過課前、課中、課后三個教學階段,“導、學、悟、論、測、評、用”七個教學實施環節,把傳統、實踐、互動和網絡四個維度的課堂結合起來形成“四維”互補的學習環境,有效利用“數字馬院”海量優質的資源和智能化的平臺工具,使學生積極參與教學的全過程,在踐行“把思政課建設成為學生真心喜愛、終身受益、畢生難忘的優秀課程”的探索中做出了有益嘗試。

      精心設計三個教學階段的實施方案。與傳統的課堂教學設計的理念有別,基于數字化馬院的線上線下混合教學模式除了課堂(即課中)教學設計外,課前和課后的教學設計同等重要。湖南科技學院馬院精心設計全過程的實施方案是保證混合式教學高質量完成的前提。課前做好頂層設計、做足基礎工作。首先,教師針對每一專題的內容確定教學目標和學生學習目標、梳理重難點、設計課堂教學,線上發布導學信息、指定學習資源、布置學習任務;其次,學生依據老師發布的導學信息、指定的學習資源和布置的學習任務在線下準備好學習的環境和條件,對學習內容進行預習,然后在線上根據導學單完成在線學習、在線討論、反饋在線學習結果。課中展示學習成果、進行思想碰撞。學生對老師課前布置的學習任務所形成的學習成果進行課堂展示,采取小組互評和教師點評的方式對學生的學習成果進行評判,并作為平時成績中的課堂表現模塊進行量化評分。教師根據教學目標有針對性地開展教學活動、梳理重點問題著重講解,整理難點問題做進一步研究和探討,并利用線上的輔助功能結合實際課堂開展線上線下相融合的教學活動。課后完成內化吸收、實現提升拓展。老師線上發布課后作業和拓展問題,對本堂課的知識和能力進行在線檢測,并對學生在檢測過程中出現的問題進行在線答疑,就拓展問題與學生進行交流。學生線下自主查找資料,自主研究解決問題,線上參與主題式討論、作業互評等學習活動,完成課后作業、在線答疑,完成學習反思與學習記錄,實現知識和能力的提升與拓展。同時,針對本科生實踐和研究能力不足的現象,在設計研學內容時盡量做到“三化”,一是精準化:研學項目緊扣專題內容,做到有的放矢;二是微小化:讓學生盡量從微觀和小的問題、小的理論和小的方面去研究、學習和實踐,提高參與度和積極性;三是精簡化:教師在設計前通過大量的前期工作對三階段的內容進行精簡,提煉關鍵性、可操作性強的研學任務,增強教與學的針對性和實效性。

      著力夯實七個教學環節的實施效果。教學環節是組織教學實施的流程,是教學活動的重中之重。注重“導”,夯實導學環節。用于引導學生自主學習、主動參與、合作探究、優化發展,具有“導讀、導思、導做”的功能。注重“學”,夯實學習環節。學生根據老師發布的任務清單,自主利用“數字馬院”平臺資源進行學習。注重“悟”,夯實領悟環節。學生在自主學習過程中對知識進行領悟,形成自己的見解,在線上與他人進行分享交流。注重“論”,夯實討論環節。對于老師發布的問題以及在自主學習中產生的問題進行線上討論或課堂討論,力爭解決問題,形成共識。注重“測”,夯實測試環節。測試分為專題測試和結業測試,這一環節通過“數字馬院”的無紙化考試系統實現,可及時檢驗學生的學習效果。注重“評”,夯實評價環節。評價分為學生互評和教師點評,根據實際需要線上線下都可進行。注重“用”,夯實踐行環節。學生將知識和道理轉化為對實際問題的解決和運用的能力,能夠做到內化于心,外化于行。七個環節的實施過程緊密聯系。學生在“導”的指引下完成“學”“悟”的目標,實現學思結合;通過“論”“測”“評”來檢驗學習效果,實現學研相長;在“用”的過程中完成理論與實踐的結合,實現知行合一、學以致用,充分引導學生變單調被動的學習為活潑主動的學習,使思政課的認可度明顯提升。

      有效統籌四個維度的疊加課堂。四個維度的課堂即傳統課堂、網絡課堂、互動課堂和實踐課堂。線上教學主要用好“網絡課堂”+“互動課堂”,使思政課在信息化和智能化的加持下增強時代表現力。教師利用“數字馬院”的教師資源庫、課程資源庫提供的海量優質資源和輔助教學云平臺完成網上建課,通過課程互動工具隨時隨地與學生進行實時交流互動,提高學生的積極性和參與度。線下教學主要用好“傳統課堂”+“實踐課堂”,使思政課更好地實現立德樹人目標?!皞鹘y課堂”讓教師能夠針對課前學生在網絡和互動課堂中反映比較集中的問題給予面對面地交流和解答,對知識體系進行歸納和梳理,對重難點問題進行深入講解,使學生對內容有一個整體且深入的把握?!皩嵺`課堂”分為課內實踐和課外實踐兩個部分,課內實踐是針對課前線上導學任務的指示進行課堂展示,形式有講故事、演講、辯論、PPT匯報、微課等;課外實踐主要形式是調研、參觀、做公益活動、做志愿者、做好事、社區宣講、職業體驗、拓展訓練等。通過實踐讓學生了解現實、強化對理論的理解,切實踐行社會主義核心價值觀。

     

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    網站編輯:穆 菁
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